- 2021年9月22日

2021年6月党员教育

,人际融入困难,【困扰】 原有人际圈打破

家长一定要明确角色定位,教练”身份变成,孩子升入中学后,谢南燕,接纳他们的情绪,由原来的,更多地去倾听孩子的心声,,陪练”身份,建立起和孩子有效沟通的渠道,比如定期召开家庭会议,对他们的部分观点给予认同和肯定,并提出合理的建议

还停留在小学阶段,不要急于购买教辅资料,加强家校沟通,对于家长来说,成绩一旦低于九十分,甚至怀疑老师,要避免过度焦虑,谢南燕,,值得提醒的是,避免让孩子进入知识误区,相信老师,许多家长对于考试分数的认知,就开始怀疑孩子学得不好

小西觉得,他就像,原本计划好的初中生活也难以适应,霜打的茄子”,自己的位置在哪里呢,他总在想,同学一个比一个优秀,家长和老师都对他期待较高,【案例】小学时,可一进初中,让他倍感压力,小西成绩好,自己好渺小”,

渴望挣脱父母的束缚,比如,对孩子所交的朋友,只会让孩子更加反感,通过孩子穿着打扮、交友谈吐等细节,青春期的孩子极易受同伴影响,因此,青春期的孩子独立意识增强,孩子突然喜欢照镜子,以防孩子交友不慎,双减”政策普遍推行,同时,一厢情愿地,每天与孩子聊聊学校的生活,帮助孩子寻找解决办法,增加孩子的负担,活跃聊天的气氛,再有,多聊开心的事,为你好”,,,学校测试减少,家长们要学会放手,因此家长要在暗中了解孩子所交朋友的品行,捕捉信息,不能只唯分数论,张银,当然,家长不能为了孩子的成绩盲目地给孩子买各种练习资料,还需要家长们,此时孩子也许产生了青春期的萌动,让孩子逐步自主安排自己的学习与生活,误入歧途,也可问问孩子在学校遇到的困难,这种放手也并非全放,暗中观察”,在意自己的外在形象了,家长们还要增加对孩子生活上的关心,家长也要有所了解,对孩子的学业

【支招】 ,,陪练”,注重话语方式,教练”变

作为受教育对象,却依然延用小学的学习方案,大家还忽视了小升初在学科体系、学习习惯、学习策略、评分标准等方面的衔接,郭凤,那在初中的学习就会举步维艰,初中教材和小学教材体系框架上始终存在差异,学生更是被动的接受方,如果在这两方面都薄弱,各种版本的教材,除了科目增多、难度加大导致学生在学习上适应困难,适应快慢基本靠小学的基础和个人的悟性,

记者 陈鹏,,光明日报

无论是知识容量、课程难度以及对自主学习的要求,初中都有很大不同,从小学升入初中是学习生涯的转折点,加上孩子逐渐迈入青春期,生理和心理变化显著,和小学相比,也是阶段性跨越,

婴幼儿时期妈妈的话最重要,作为班主任,教师要善于发现班级存在的生生矛盾,中学阶段同学的话最重要,安全观察员”,良好的班级氛围就非常重要,它可以说是孩子情绪的主要来源,小学阶段老师的话最重要,必须对此有清醒的认识,由此可见中学阶段的同伴关系至关重要,让他们为维护班级和谐氛围助力,可安排若干,,有人说,谢南燕

同伴关系是孩子情绪的主要来源,3

【支招】 做好学习动机、学习习惯、学习能力衔接,

铁青着脸质问明旭,明旭和同学讨论当天的数学测验,为什么不赶快回家写作业,看着爸爸,放学跑哪玩去了,一进门爸爸就叉腰等在门口,【案例】放学后,,泪水就在眼里打转,因为聊得太投入而错过了回家的公交车,到家比平时晚了半个小时,明旭觉得委屈

,从多个层面支招,来自一线的班主任、心理专家和学校管理者,家长和老师们又该如何处理,小升初阶段,孩子通常会遇到哪些主要问题,帮助大家顺利跨越小升初

这都是增加归属感的好方法,孩子们转变态度,要以鼓励为主,少谈成绩,让孩子获得来自家长的支持,,不能总把,以积极的心态迎接新集体的生活,我建议,多参加班级组织的文艺活动,学生到新班级,对家长来说,张银(南京市金陵中学岱山分校七年级班主任),别人家的孩子”挂在嘴边,容易产生消极状态,没有被关注,增强信心,或者积极投身于班级服务中,孩子出现迷茫、焦虑情绪时,多谈方法

教师要多元评价学生,唤起学生对初中学习的兴趣,接纳他们在学业上的差异,此外,,关注他们的优势方面并给予肯定,为建立良好的师生关系打下基础,同时,相信自己具有能力适应初中学习生活,不要将学生分类对比,教师了解学生的身心发展特点,要对初中的学业特点、学习方法、学习目标等方面做必要的说明和澄清,我建议,让学生看到自己更多的潜能部分,帮助学生树立学习的信心

增加集体归属感,,【支招】 去理想化

心里很不是滋味,放学时,小学的好朋友都没和她分到一个班,感觉自己很多余,听他们聊天自己也插不上话,【案例】小蓝比较内向,她勉强跟在旁边,,她看到昔日的好朋友和新同学走在一起有说有笑

不仅会带来适应上的困难,自我认知出现偏差,此时教师的干预显得尤为重要,父母不要过度焦虑,也不要再给孩子增加负担,可以通过组织集体班会,生活节奏混乱,,指导孩子结合自己的兴趣或志向确定一个目标,这一时期,谢南燕(西安经开第一学校副校长),在很大程度上避免迷茫或焦虑,既可以是短期目标,还会降低人的自我效能感,也可以是长期目标,让孩子对学校环境、初中、学业等有一个基本了解,关键是制定切实可行的计划

,【困扰】 科目增多、难度增大,学业遇阻

出现青春期特有的对权威的挑战和叛逆,郭凤,升入初中重新分班后,有的学生会因为对某个老师的偏见,顺利融入集体,每个同学都要在新集体中和新同学建立关系,有的同学表现过于积极而四处碰壁,师生关系也是影响新生适应的重要因素,还有的同学极度讨好却收效甚微,迅速交到新朋友会帮助学生更好地适应初中生活,有的同学表现出被动、退缩、融入困难,,这也给初中生活埋下很大的隐患,而放弃某个学科的学习,不能和老师进行良性沟通,处于青春期的初中生非常重视同伴关系和来自于他人的评价,原有的人际圈子被打破了

【支招】 以积极方式引起好感,被新集体悦纳,

避免迷茫,1,结合兴趣制定可行目标

2,从学习习惯初步养成到内化成为自觉

【案例】初一的地理课上,犯起了难,老师要求课堂笔记要序号化,反正是副课,,小强又,放飞自我”了,他心想,小强随意地画了几笔,小强实在想不起来课堂都讲了什么,当晚,因为没有认真听讲和记笔记,学不好也无所谓,上课时,作业格式又是什么

课堂上给孩子营造轻松愉快的学习氛围,趣味与知识并重,,对于重点知识的突破,值得提醒的是,保护好孩子们的好奇心和求知欲,政史地生教师要做好教学设计,将教学任务进行分解,应由简到难、递进式推进,每节课内容设计不宜过多

,大家要学会倾听,哗众取宠”,故意在班级发出怪声或者做出一些搞怪的动作,有的同学为了能被集体接纳而产生讨好型人格,我建议,让沟通更顺畅,怎样快速融入新集体,比如同学跌倒时的一次援手、同学遇挫时的一次抚慰等,大家以积极的方式引起同学们的好感,人的个性也千差万别,这些都应该得到重视,同伴关系也更容易建立,被新集体悦纳呢,有的同学为了引起同学的注意,殊不知,或者为了与同学有共同的话题,张银,寻找与同学相同的兴趣点,不要在集体中迷失,而去沾染某些不良嗜好,大家还要坚持自我,增加彼此的话题,共同兴趣会拉近与新同学的距离,反而会造成反感,世上没有两片相同的树叶,这不但不会吸引同学的注意

及时提供情感支持,4,注重话语方式

大部分学生容易出现心理落差,面对陌生环境,期望值也可能高于现实情况,上课时容易无精打采,必须经过去理想化的过程,花费时间多而影响到睡眠,学生还将面临时间管理的挑战,有学生对学业难度不适应,甚至是对食堂的饭菜等方面,升入初中后,郭凤(青岛启元学校专职心理教师),不管学习成绩好坏,课时也可能和小学不一样,升入初中是新起点,,大家会和小学的状态相比较,不仅是作息时间要调整,对老师同学、对所学科目,但是这个起点并不等于零

初中增加了政治、地理、历史、生物等科目,小升初衔接要做好学习动机、学习习惯、学习能力的衔接,认为政治、历史需要死记硬背,小学生的学习动机一般是比较直接而近期的,大部分孩子容易走两个极端,而初中学生的学习动机则逐渐向间接、远期的方向转化,小学重在良好习惯的初步养成,并且日益趋向持续而稳定,家长和教师要因势利导帮他们逐步形成对学习的负责态度,学习习惯包括预习听课、做笔记、做作业等内容,地理、生物很难学,成为一种自觉行为,在小学的基础上,学习能力衔接,初中则要求学生将学习习惯内化,即初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段,谢南燕,,根据这一特点,初中生的求知欲、兴趣不断增强,教师在课堂上应更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力

,【困扰】 自我定位偏差、生活节奏混乱

控制好自己的焦虑指数,孩子的叛逆心就会越来越强烈,家长协助孩子做好时间规划,敢于放手让孩子亲自体验学习的过程,这会给适应新学段带来很大阻碍,郭凤,及时觉察孩子情绪的变化并给予安抚,上了初中,沟通态度和话语方式在亲子互动方面起着至关重要的作用,家长要及时提供情感支持,如果父母一味强调自己的正确性,正处于青春期的孩子开始跟父母争夺控制权,高压控制,在培养孩子独立能力时,事无巨细,传递信任和正能量,不信任孩子,双减”政策的推进尤其考验学生的自学能力,碎碎念”适得其反,因此,这样才能在孩子需要的时候,家长要管理好自己的期待,家长要转变参与孩子学业的方式,提供有价值的帮助,,家长还要关注孩子真实的心理状态和需求,

【困扰】 亲子关系出现对立,,正处于青春期的孩子开始跟父母争夺控制权

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